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SEMAINE No ]
[ TITRE DE LA SEMAINE ]
DESCRIPTION / APERçu de la semaine
[à ajouter : deux ou trois phrases pour présenter la semaine de façon générale. Une semaine d’apprentissage correspond habituellement à 5 à 8 heures de travail. Une semaine peut correspondre à un chapitre ou moins et à une semaine ou moins.]
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE
[à ajouter : justifiez l’apprentissage du contenu à étudier et donnez à l’apprenant des directives sur la marche à suivre. Quelles connaissances ou compétences l’étudiant aura-t-il acquises à la fin de la semaine? Qu’attend-on de lui?]
THÈMES À TRAITER
[à ajouter : liste des thèmes traités pendant la semaine.]
POINT DE CONTRÔLE / RÉVISION
[à ajouter : s’il y a lieu, rappelez les faits, concepts, techniques, compétences requis pour comprendre le contenu ou optimiser l’apprentissage pendant la semaine en cours. Une révision est un mécanisme de rappel de l’apprentissage antérieur. On devrait procéder à une révision chaque fois qu’une semaine exige que les apprenants utilisent une information précise, étudiée au cours des semaines précédentes ou dans un cours précédent. Une révision peut prendre soit la forme d’une liste d’idées clés, soit d’une série de questions sur les principaux points ou sur l’information essentielle étudiés lors des semaines précédentes. On ne devrait pas inclure de révision dans les semaines sans pré-requis.]
LECTURES REQUISES DANS LE OU LES MANUELS
[à ajouter : fournissez la liste des lectures requises dans le ou les manuels. Indiquez le chapitre, l’unité, le thème et le numéro des pages.] Si cette information est fournie dans le calendrier du cours, fournissez aux étudiants un lien vers ce document.
LECTURES OU RESSOURCES RECOMMANDÉES
[à ajouter : autres lectures et ressources qui représentent une importante « valeur ajoutée » pour les étudiants ayant des centres d’intérêt particuliers.]
LECTURES SUPPLÉMENTAIRES REQUISES
[à ajouter : fournissez la liste des lectures non tirées du ou des ouvrages obligatoires. Les sources des « lectures » requises peuvent être les suivantes :
- pages de WebCT
- articles dans l’outil Discussions de WebCT
- autres sites Web « externes »
- fichiers documentaires (p. ex. Power Point, Acrobat, documents Word, etc.)
- documents graphiques
- étude d’un tutoriel en ligne
- étude d’un extrait de cédérom
- étude d’enregistrements ou de fichiers audio
- étude d’enregistrements ou de fichiers audio
- autre]
RECHERCHE REQUISE
[à ajouter : « Pêchez un poisson pour un homme affamé et vous le nourrirez pendant une journée. Apprenez à un homme affamé à pêcher et vous le nourrirez pour le reste de sa vie. » Ce qu’une personne sait est souvent moins important que son aptitude à la recherche. Enseignez aux étudiants à effectuer des recherches et à suivre l’évolution de leur domaine. C’est une importante « valeur ajoutée » dans n’importe quel cours.]
LIENS WEB
[à ajouter : fournissez des liens vers des ressources Web.]
NOTES DE L’INSTRUCTEUR
[à ajouter : LES NOTES DE L’INSTRUCTEUR ne devraient pas répéter le contenu du manuel. Elles servent, au contraire, à compléter ce contenu. On cherche, ici, à utiliser la technologie informatique pour étudier des concepts, des procédures et des principes et les démontrer comme il est impossible de le faire dans les livres. Fournissez aux étudiants n’importe lesquels des éléments suivants qui ne se trouvent pas dans le manuel :
- analyse
- anecdotes
- applications
- interprétation personnelle
- insistance
- minimisation
- exemples
- illustrations
- simulations
- commentaire
- autre.]
ACTIVITÉS (ne comptent pas pour la note finale)
[à ajouter : de nombreuses personnes apprennent par la pratique. Offrez aux étudiants des exercices, des mini-projets, des auto-évaluations, des questionnaires autogérés, des questions à débattre, etc. Ces activités pourront être notées, mais ces notes ne compteront pas dans la note finale de l’étudiant. Les auto-évaluations permettent aux apprenants de mesurer leur assimilation du contenu de la semaine. Ils peuvent leur donner très efficacement confiance en eux dans cet environnement d’apprentissage virtuel où ils étudient plus ou moins seuls. Permettez aux étudiants d’obtenir la note maximale en les autorisant à s’auto-évaluer autant de fois qu’ils le souhaitent.
ÉVALUATION (compte pour la note finale)
[à ajouter : théoriquement, chaque semaine d’apprentissage devrait comporter au moins un devoir noté, comptant pour la note finale. Il vaut mieux avoir de nombreux devoirs brefs et simples dans un cours que seulement un ou deux devoirs complexes. Une rétroaction immédiate aide les étudiants à apprendre. L’outil Évaluations dans WebCT est très efficace. Il peut produire un questionnaire, le noter, afficher immédiatement ses résultats à l’étudiant et ajouter sa note au livret de notation. L’outil Évaluations peut également fournir à l’instructeur une abondante analyse et plusieurs options statistiques.]
RÉSUMÉ + PROCHAINES ÉTAPES
[à ajouter : récapitulez les connaissances enseignées au cours de la semaine. Finissez par des directives précises sur les tâches suivantes de l’étudiant.]
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